Chers Parents EEBI,

Vous trouverez ci-dessous le NewsFlash de printemps 2021 de l'APEEE. Cette édition déborde de contenu, que vos goûts vous portent plutôt vers les événements généraux de la vie de nos élèves - comme le Prix annuel des arts créatifs Francis Pirotta à Uccle, les jardiniers MAT de Berkendael (et les renards qui rôdent dans la cour la nuit!), ou notre interview d'un étudiant participant au récent Modèle Conseil Européen - ou que vous préfériez des nouvelles plus percutantes - comme nos articles sur la nouvelle échelle de notation ou le calendrier de fin d'année. Nous espérons qu'il y en aura pour tous les goûts et que nous vous offrirons des lectures intéressantes pendant cette dernière ligne droite avant l'été.

Cette édition paraît à un moment difficile. La semaine dernière, nous avons appris la mort tragique de Jonatan Hönig, un élève finlandais de S5 à l'école de Woluwé. Cet événement nous a choqués et attristés; nous offrons nos plus sincères condoléances à sa famille et à ses camarades de classe. Nous profitons de ce moment pour attirer votre attention sur deux organisations caritatives soutenues par la famille de Jonatan, pour ceux qui souhaitent le commémorer:

  • Asbl ACTION FOR TEENS: un réseau européen d'experts et de psychiatres aidant les adolescents en difficulté avec un soutien psychologique approprié. Les contributions financières peuvent être versées au numéro de compte IBAN: BE 55 0688 8890 0044, BIC: GKCCBEBB, communication "Action de soutien aux adolescents".
  • Asbl ABAKA: offre des services de soutien aux jeunes (12 à 18 ans) en situation de crise. Les contributions financières peuvent être versées directement au numéro de compte IBAN: BE80 0013 9899 0277, BIC: GEBABEBB, communication "Votre e-mail" OU par le biais du service Arc-de-Ciel au numéro de compte IBAN: BE41 6300 1180 0010, BIC: BBRUBEBB, communication "Don au projet n° 196".

Katie Máthé
Présidente APEEE

Rénovations à Uccle

Le campus d'Uccle a subi d'importantes améliorations au cours des derniers mois, notamment la création de nouveaux lieux de rencontre pour les étudiants pendant le COVID-19 et au-delà. L'école a aimablement partagé avec nous une présentation montrant, entre autres, la nouvelle salle d'étude S1-S3 et l'espace BYOD, la zone de ping-pong, les tables de pique-nique et les places assises à l'extérieur, ainsi que le bac à sable Fabiola et la couverture du sol. Vous pouvez consulter la présentation photo.

Cotisation APEEE 2021-2022

Début juin, vous recevrez une demande de paiement automatique de votre cotisation annuelle à l'APEEE de 50 EUR pour la prochaine année scolaire (2021-2022).  Nous profitons de cette occasion pour vous rappeler qu'être membre de l'APEEE est une condition nécessaire pour accéder aux services fournis par notre association sœur APEEE Services (transport, cantine à Uccle, casiers, activités périscolaires) ainsi que pour recevoir les mailings de l'APEEE et servir en tant que représentant des parents.

Nous notons également qu'à partir de cette année, nous bloquerons l'accès aux services fin septembre pour tous ceux qui ne sont pas membres cotisants de l'APEEE. Nous avons voulu le souligner dès maintenant afin de donner aux parents le temps d'organiser le paiement à l'avance. Des instructions détaillées seront envoyées à l'approche de la période de paiement.

La cotisation à l'APEEE est de 50 EUR par an et par famille. Cette cotisation est nécessaire pour assurer le bon fonctionnement du secrétariat et du Conseil d'Administration de l'APEEE. L'APEEE est une organisation bénévole dans laquelle les parents élus travaillent dur au nom de toutes les familles qui fréquentent l'EEBI, et la cotisation de l'APEEE fournit un soutien administratif pour ces efforts. La cotisation permet également à l'ensemble de la communauté des parents d'accéder à notre site internet, aux appels à projets, aux canaux de communication (ce NewsFlash par exemple!) et aux structures de représentation des parents, ainsi qu'à un soutien quotidien pour leurs questions et préoccupations.

Nous sommes à votre disposition pour toute question ou problème concernant le paiement, alors n'hésitez pas à nous contacter: info@uccleparents.org.

Prises de position: évolutions récentes

Mise à jour COVID-19

L'APEEE a lancé sa page de mise à jour de COVID-19 en octobre 2020 en réponse aux demandes des parents qui souhaitaient un "guichet unique" pour la communication actuelle de la Direction de l'EEBI sur le COVID-19.

Voir aussi: Mise à jour COVID-19

Calendrier de fin d'année des écoles européennes de Bruxelles

Comme les parents le savent, l'école a décidé de raccourcir à des demi-journées la fin de l'année scolaire afin de permettre une discussion interne et une analyse des progrès des élèves tout en s'assurant que le personnel ne devra pas rester dans les conseils de classe en fin d'après-midi et dans certains cas dans la soirée comme c'est la pratique habituelle. Les classes de Maternelle à S3 auront des demi-journées d'enseignement à partir du 22 juin. Les classes S4-S6 se termineront entre le 23 et le 28 juin selon le niveau de l'année, certaines demi-journées et certaines journées libres étant consacrées au rattrapage des tests B.

De nombreux parents sont préoccupés par cette décision, non seulement en raison de la charge personnelle et professionnelle supplémentaire que représente la prise en charge des jeunes enfants pendant les heures/jours de travail officiels, mais aussi en raison de l'impact pédagogique qui s'ajoute à une situation pédagogique déjà perçue comme détériorée, avec des classes qui ont du mal à terminer le programme de l'année. Alors que d'autres écoles belges et internationales tentent de trouver des moyens d'étendre l'activité pédagogique, l'EEB1 va dans la direction opposée. Cette année a été difficile pour tous les membres de la communauté scolaire, et nous apprécions profondément le dévouement des enseignants qui ont travaillé dur pendant ces longs mois. En même temps, il est important que l'école s'occupe du stress pédagogique, psychologique et social ressenti par l'ensemble de la communauté, y compris nos élèves.

Le 20 avril, la Présidente de l'APEEE a envoyé une lettre ouverte au Directeur, soulignant que ces mesures contreviennent aux règles de l'école européenne en référence à la position de longue date de l'APEEE sur les 180 jours d'école. La décision de la Direction n'a pas été présentée au Conseil d'administration de l'EEBI ou à d'autres instances supérieures. Le Conseil d'administration de l'APEEE prendra d'autres mesures.

Voir aussi: Prises de position - 180 jours de cours

Les parents d'élèves des écoles européennes font une présentation à la commission CULT du PE

Le 25 février 2021, la Commission CULT du Parlement européen a accueilli plusieurs présentations sur la situation actuelle dans les Écoles européennes. Parmi les présentateurs figuraient le Président d'INTERPARENTS, Pere Moles-Palleja, le Président de l'APEEE d'Ixelles, Anastassios Papadopoulos, et le Secrétaire Général Adjoint, Andreas Beckmann. Les présentateurs ont également répondu aux questions des membres du Comité sur des sujets particuliers concernant les écoles. Voir la transmission originale du 25 février.

En mars, les parents ont donné suite en envoyant des communications écrites distinctes d'INTERPARENTS et des Présidents des APEEEs de Bruxelles à la Présidente de la Commission CULT, Sabine Verheyen, et à d'autres membres de la Commission. La  lettre d'INTERPARENTS mettait en évidence des problèmes clés, notamment: le partage des coûts, le manque de recours juridiques, le nouveau barème de notation et le bien-être des élèves. Tandis que la lettre des Présidents APEEEs appelait à une meilleure gouvernance et en particulier à une plus forte implication de la Commission et de la DG EAC dans le programme pédagogique et la supervision des écoles.

En réponse, les coordinateurs CULT ont récemment demandé au département politique du PE pour les politiques structurelles et de cohésion de commander une étude complète sur l'état des Écoles et les défis auxquels elles sont confrontées ainsi que les orientations possibles pour le développement futur. L'étude servira de base aux décisions futures de la Commission.

Nouvelle échelle de notation du Secondaire et admissions à l'université: transposition du BAC au niveau national

Le baccalauréat européen (BE) de cette année sera exceptionnel, non seulement en raison de l'année et demie difficile pour nos élèves de S7, mais aussi parce que ce sera la première année où le nouveau système de notation du Secondaire sera utilisé pour l'examen du baccalauréat. L'application du nouveau système basé sur les compétences et la formation des correcteurs externes suscitent inévitablement une certaine anxiété, mais la plus grande inquiétude concerne les tableaux d'équivalence nationaux produits par les ministères de l'éducation de toute l'UE pour traduire les résultats du BE dans le cadre du nouveau système aux fins de l'admission à l'université.

Les parents sont au courant depuis un certain temps de la récente dévaluation du BAC en Allemagne et des problèmes de longue date avec l'équivalence danoise, mais à mesure que d'autres tableaux sont apparus, il est clair que le problème est plus répandu. Ce qui reste flou, c'est de savoir si la dévaluation de nos notes est le résultat d'un changement dans la perception de la qualité de notre système et du niveau de nos élèves, ou plutôt - comme nous le soupçonnons - d'une mauvaise compréhension de la nature et des effets du nouveau système de notation. Le fait que les données sur les résultats du S6, qui auraient pu être utilisées par les ministères nationaux pour vérifier et recalibrer les tableaux, ne sont pas disponibles - ou plutôt, en raison des effets du COVID-19, sont considérées comme atypiques- n'a pas aidé.

INTERPARENTS (IP) a envoyé une lettre au Conseil supérieur d'avril , exposant les préoccupations des parents directement aux États membres. La lettre contient plusieurs annexes justificatives, notamment des conseils fournis aux ministères nationaux (Annexe A, Annexe B) et une courte analyse comparant un échantillon d'anciens et de nouveaux tableaux. IP suivra de près l'évolution de la situation.

Surpopulation dans les écoles de Bruxelles - Mise à jour sur Evere et audit de Price Waterhouse Cooper

Dans la nuit du 27 avril, un incendie s'est déclaré sur le chantier du campus temporaire d'Evere. Plusieurs des éléments préfabriqués de la construction modulaire à montage rapide ont été endommagés par le feu et par l'eau utilisée pour éteindre les flammes. Il y avait déjà des craintes que le campus ne soit pas terminé pour la rentrée de septembre 2021, et ce contretemps n'a fait que les renforcer.

Pour plus d'informations, voir également:
Message de la Directrice de Woluwé (avril 2021)
Communication du Bureau du Secrétaire général des Ecoles européennes concernant le site d'Evere de l'Ecole européenne, Bruxelles II (28 avril 2021)

Le campus devrait ouvrir en tant qu'extension Primaire de l'EEBII-Woluwe avec une capacité de 1500 élèves. Au cours de la première année, un peu moins de 500 élèves devraient s'inscrire, principalement dans les classes du premier cycle du Primaire et les classes Maternelles des sections FR, EN, DE et IT. La planification d'urgence pour le cas où le site ne pourrait pas ouvrir ses portes le 1er septembre a déjà commencé, et il y a actuellement une recherche d'installations alternatives qui pourraient accueillir ces enfants jusqu'à ce que le campus puisse ouvrir.

À cet égard, au printemps 2021, la société de services professionnels Price Waterhouse Coopers (PwC) réalise un audit de capacité des Écoles européennes de Bruxelles. Cette étude a été commandée par le bureau du Secrétaire général en réponse aux préoccupations de longue date des parents concernant la surpopulation. L'audit est réalisé dans les quatre écoles de Bruxelles et est considéré comme quatre projets distincts. L'objectif principal du projet est d'étudier la capacité maximale de chaque école européenne afin d'assurer la sûreté, la sécurité, le bien-être et le fonctionnement harmonieux et efficace de l'école. Le projet a jusqu'à présent donné lieu à une réunion de lancement, à des visites des deux campus de l'EEBI, à des entretiens avec le personnel clé et à une réunion à mi-parcours avec une analyse préliminaire. La version finale de l'étude devrait être publiée à la fin du mois de mai.

Voir aussi: Prises de position - Avenir des Écoles européennes de Bruxelles

Les projets du mois

3ème Prix Francis Pirotta pour la création artistique - Uccle

C'est la 3ème année que les Maternelles et Primaires de Uccle commémorent avec un concours d'arts créatifs l'ancien petit élève Francis Pirotta, qui nous a quittés si tragiquement au printemps 2018. Le thème du 3ème prix d'arts créatifs Francis Pirotta de cette année a été inspiré par l'intérêt de Francis lui-même pour les histoires, les poèmes et les bandes dessinées. Les élèves ont été invités à concevoir la couverture d'un livre, d'une nouvelle ou d'un poème qu'ils ont lu dans leur classe. Ce projet collectif a permis aux enseignants et aux élèves de réfléchir à l'aspect visuel de leur sujet littéraire. Les élèves ont eu la liberté d'utiliser toutes les techniques artistiques qu'ils souhaitaient. Les travaux des classes ont été exposés dans les couloirs du bâtiment Erasmus, et sont également visibles dans cette galerie de photos.

Le jury, composé d'enseignants, de la famille Pirotta et d'un représentant des parents de l'APEEE, a rendu sa décision le 23 avril. "C'est incroyable l'effort que les enfants ont mis dans ce projet", a noté le représentant de l'APEEE du jury, M. Dragos Trusca. "Ils devraient tous être félicités pour ces magnifiques œuvres d'art. Les enseignants ont fait un excellent travail pour inspirer et guider les peintres en herbe", a-t-il ajouté.

Le gagnant de la catégorie 1, qui comprenait les maternelles (MAT) et les P1-P2, était la classe MAT IT. Dans la catégorie 2, comprenant les classes P3-P5, la classe P4 DA a remporté le premier prix. Les deux gagnants verront leurs œuvres encadrées et accrochées dans la bibliothèque Fabiola (MAT IT) et la bibliothèque Erasmus (P4 DA). Chaque élève, professeur et assistant de classe de la classe gagnante recevra un T-shirt avec l'image imprimée de son œuvre. Toutes les classes participantes recevront un diplôme en reconnaissance de leur travail.

L'exposition de cette année a été dédiée à la mémoire de Mme Rachel Napthine qui a enseigné à Francis en Maternelle et a nourri son amour des histoires.

Félicitations aux gagnants, aux enseignants, aux parents et aux amis de toutes les classes participantes. "L'expérience a été très personnelle et cela nous a apporté de la joie de penser que d'autres personnes ont également partagé et compris nos sentiments", a conclu M. Trusca, représentant de l'APEEE au sein du jury.

Gagnant Catégorie 1 (MAT, P1, P2): MAT IT

Gagnant Catégorie 2 (P3, P4, P5): P4 DA

Le Prix Francis Pirotta pour les arts créatifs est partiellement financé par l'APEEE et soutenu par le travail acharné d'une équipe d'enseignants dévoués. Rachel Napthine a été une force motrice dans son succès.

Jardiniers en herbe à Berkendael

Les enfants jardiniers de Berkendael ont travaillé assidûment pour rendre leur site plus vert et plus écologique.  Pour en savoir plus sur ce projet de pépinière commun FR-DE, financé en partie par l'APEEE, voyez ce court reportage photo sur le site de l'EEBI.

Demandez des fonds pour votre projet dès maintenant!

L'appel à propositions de projets de printemps 2021 de l'APEEE est actuellement en cours. Introduizez votre candidature avant le vendredi 21 mai via notre formulaire en ligne.

Les groupes de travail en vedette

Groupe de technologie éducative (PedGroup): de l'apprentissage à distance à l'apprentissage numérique

Le groupe Technologie éducative (EdTech) du Groupe de Travail Pédagogique de l'APEEE travaille actuellement sur l'apprentissage numérique sous plusieurs angles différents:

  • suivi du déploiement de Geogebra et du BYOD dans l'école;
  • aide aux familles pour obtenir des appareils répondant aux spécifications;
  • soutien à l'utilisation de Microsoft TEAMS for Education;
  • contribution à améliorer la formation de l'ensemble de la communauté scolaire sur l'utilisation des outils numériques.

En décembre, le groupe a reçu un financement de l'APEEE pour organiser des formations TEAMS en ligne pour les parents en coopération avec les trois autres APEEEs de Bruxelles et l'Unité pédagogique du Bureau central. Les quatre sessions en FR/EN pour les parents du Primaire et du Secondaire des quatre écoles ont été animées par le formateur professionnel Laurent Carlier et ont eu lieu entre le 22 et le 26 mars. Vous pouvez trouver les enregistrements et la documentation de support sur le canal YouTube de l'APEEE.

Le projet a également été l'occasion d'établir des liens importants avec les enseignants, la Direction, les représentants des élèves et même les inspecteurs de l'EEBI, qui ont été invités à participer aux formations en tant que dignitaires. Le groupe EdTech a présenté un rapport sur les résultats du projet et les prochaines étapes possibles au Conseil d'Administration de l'APEEE en avril.

Le groupe EdTech travaille actuellement avec INTERPARENTS pour analyser le déploiement de Geogebra/BYOD. Nous travaillons également avec l'école pour identifier les fournisseurs qui offrent des dispositifs d'apprentissage de qualité et le soutien nécessaire. Enfin, nous sommes impliqués avec les élèves et les enseignants du CE Secondaire dans la création de directives TEAMS pour la communauté de l'école secondaire. À suivre...

Voir aussi: Groupes de travail - Groupe de travail Pédagogique (PedGroup)

Groupe de travail Bien-Être: High Five!

Assurer le bien-être de nos élèves est l'un des piliers du travail de l'APEEE. Nous pensons que chaque enfant doit avoir un bien-être de base pour pouvoir apprendre et s'épanouir.  Il n'est pas possible d'apprendre si l'on ne se sent pas en sécurité. Il n'est pas possible d'apprendre si vous vous sentez seul, si vous avez peur et si vous êtes victime de harcèlement ou d'exclusion. Il n'est pas possible d'apprendre si vous êtes fatigué, si vous avez faim ou si vous ne prenez pas l'air.

Le groupe de travail sur le Bien-Être de l'APEEE a lancé plusieurs initiatives pour le bien-être des étudiants pendant la pandémie, dont les plus récentes:

  • Conférence APEEE: "Conférence APEEE - Parents d'adolescents: un défi à réinventer" (30 avril 2021). Malheureusement un enregistrement de cette conférence n'est pas disponible.
  • Séance d'information APEEE : "Adolescents et familles: comment faire face à cette période difficile" (4 mai 2021). Un enregistrement de cette séance est disponible sur demande à communication@uccleparents.org.

Une conférence sur le thème "Internet, médias sociaux, jeux vidéo et pornographie" est provisoirement prévue pour juin 2021.

Entre temps, nous progressons également au sein du groupe de travail au niveau de l'école pour développer une politique de protection de l'enfance. Cette politique vise à mettre en place des structures clés (par exemple, des pièces sécurisées, des personnes de confiance), des procédures (par exemple, pour signaler des incidents) et des éléments du programme scolaire. Elle servira également de base à des politiques plus ciblées sur: les drogues et les dépendances, l'intimidation et la sécurité en ligne, entre autres. Dans le même temps, nous participons à des groupes de travail dédiés à l'élaboration de politiques relatives aux téléphones portables et aux drogues et dépendances. Et nous espérons intégrer des activités de bien-être et de prévention (EVRAS belge, DRUGS, Valeurs, Mindfulness) dans les programmes scolaires ainsi que soutenir et compléter KiVa dans le Primaire. Veuillez consulter notre récent document de vision stratégique (en anglais).

Le groupe de travail Bien-Être de l'APEEE vise à travailler sur la santé mentale à 360 degrés. Nous comprenons que l'école, en tant que grande institution, avancera lentement même si tout le monde est prêt et capable. Nous collaborons avec la psychologue de l'école, le Comité des Élèves, d'autres APEEEs des Écoles européennes de Bruxelles et INTERPARENTS afin d'aborder les problèmes clés au niveau mondial par le biais de politiques et d'instruments communs.

Voir aussi: Groupes de travail - Groupe de travail Bien-Être
Voir aussi: Prises de position - Politique de protection des enfants

High Five

Nous voulons donner à tous les élèves et parents un grand HIGH FIVE! Vous faites tous un excellent travail pour que tout fonctionne pendant l'apprentissage à distance. L'apprentissage à distance n'est pas seulement une question de distance physique par rapport à l'école, mais c'est aussi une transformation mentale, sociale et très personnelle. Sortir de l'environnement scolaire connu, avec sa culture éducative, ses règles, ses habitudes et son atmosphère familières, pour se retrouver chez soi, dans sa chambre, dans sa cuisine ou même sur son canapé, et maintenir la motivation et le niveau d'engagement tout en se confrontant à de nouvelles procédures et à des problèmes techniques...ce n'est pas une tâche facile. Vous le faites depuis un certain temps maintenant - certains d'entre vous pour de courtes périodes et d'autres pour de plus longues périodes et/ou en rotation tous les deux jours. Nous pensons que vous faites tous un excellent travail! Mais il se peut que vous vous sentiez à bout de souffle, fatigués de la situation ou même seuls ou déprimés.

C'est dans cet esprit que le Groupe de Travail sur le Bien-Être a créé un HIGH FIVE (en anglais) pour votre (vos) enfant(s) et pour vous en tant que parent, qui vous apporte un peu de soutien et des conseils sur le bien-être. Nous vous encourageons à l'imprimer et à le placer dans un endroit où vous le verrez tous les jours, afin de vous souvenir des petites choses qui peuvent faire la différence pour votre bien-être. Parlez-en avec votre enfant et votre partenaire. Discutez des cinq doigts de la main du High Five et réfléchissez à votre façon de gérer l'apprentissage à distance. Donnez un HIGH FIVE à votre enfant et à votre partenaire pour toutes les choses que vous faites pour votre bien-être!

“HIGH FIVE” - A helpful guide for students during distance learning -
Primary students | S1-S3 students | S4-S7 students
 “HIGH FIVE” - A helpful guide for parents to support students during distance learning -
Primary parents | S1-S3 parents | S4-S7 parents

À venir...

En plus de nos groupes de travail permanents (Pédagogique, Bien-Être, Community Building, Juridique, Communication), l'APEEE participe actuellement à un grand nombre de groupes de travail orientés vers des tâches spécifiques avec la Direction, les enseignants et les étudiants dans différentes constellations. Les groupes comprennent:

  • Politique de protection de l'enfance - Délégués de l'APEEE: Sara Dagostini, Pere Moles-Palleja
  • Règlement intérieur du CE - Délégués APEEE: Pere Moles-Palleja, Nils Behrndt (remplacé par Monika Velikonja)
  • Politique de communication de l'EEBI - Délégués APEEE: Simon Derry, Thomas Spoormans
  • Politique des devoirs et apprentissage à distance - Délégués APEEE: Kathryn Máthé, Isabel Vicente Carbajosa
  • Politique des téléphones portables - Délégués APEEE: Noémie Beigbeder, Caroline Cambas
  • Distributeurs automatiques - Déléguée de l'APEEE: Samantha Chaitkin

Un groupe de travail permanent sur les Classes Transplantées a également été créé avec l'école. Il est suivi par István Vanyolos et Brian Gray d'Uccle et Sara Martelli et Benjamin Pelletier de Berkendael.

Voir aussi: L’APEEE et l’EEB1

Actualité des Primaires

Les Maternelles de Berkendael s'amusent!

Les classes MatFRe, MatES et MatLV à Berkendael ont formé une alliance festive et ont organisé ensemble deux grandes célébrations pour marquer les événements clés de cette année.  Vous trouverez des photos dans le bref rapport sur les célébrations du Carnaval et dans le bref rapport sur les célébrations de la Journée de l'Europe. Nous pouvons tous apprendre beaucoup de cette alliance transcontinentale...ils savent vraiment comment faire la fête!

100 jours d'école P1 à Uccle

La célébration de cette année, comme toutes les autres, a été marquée par les restrictions du COVID-19. Les classes P1 ont quand même célébré les 100 premiers jours d'école, mais séparément. Toutes les classes P1 ont réalisé des expositions dans leurs propres salles de classe ainsi que dans les couloirs du bâtiment Erasmus. Vous pouvez admirer les créations des enfants dans cette galerie de photos.

Le programme KiVa anti-harcèlement se poursuit à l'école Primaire EEB1

The KiVa programme was originally developed in Finland. EEBI has been following it since 2016. Every year specific activities have been chosen and carried out by our Primary classes according to a pre-set schedule. Projects from previous years can be browsed through on the school’s website an KiVa - Uccle site and KiVa - Berkendael site. Teachers have the possibility to use Power Point presentations and videos during KiVa lessons. These materials along with detailed introduction on the KiVa programme can be found on the KiVa programme website: www.kivaprogram.net.

Les classes P2-P5 d'Uccle ont continué à mener des activités dans le cadre du programme KiVa visant à lutter contre le harcèlement et à promouvoir la prévention du harcèlement dans l'environnement scolaire.

Selon le calendrier KiVa de cette année, les classes ont eu une leçon KiVa la dernière semaine de chaque mois. Lors de la première semaine KiVa de cette année, le programme a été lancé avec une vidéo anti-brimades via TEAMS. Lors de la deuxième semaine KiVa, les classes P2-P5 ont préparé des KiVa Boxes. Ces boîtes sont utilisées pour recueillir les lettres des élèves qui se sentent victimes d'intimidation ou qui se considèrent comme des témoins oculaires d'intimidation à l'école. En février, les enseignants ont été invités à envoyer une photo de la boîte KiVa de leur classe. Ces photos ont décoré les couloirs à sept endroits différents dans les bâtiments du Primaire (voir photo). Les P2-P5 travaillent depuis mars sur un Puzzle KiVa.

Le programme KiVa a été développé à l'origine en Finlande. L'EEBI le suit depuis 2016. Chaque année, des activités spécifiques ont été choisies et réalisées par nos classes de Primaire selon un calendrier préétabli. Les projets des années précédentes peuvent être consultés sur le site web de l'école: KiVa - Uccle site et KiVa - Berkendael. Les enseignants ont la possibilité d'utiliser des présentations PowerPoint et des vidéos pendant les cours de KiVa. Ce matériel ainsi qu'une introduction détaillée au programme KiVa sont disponibles sur le site du programme KiVa.

Réponse de Von der Leyen aux enfants Green School P5 d'Uccle!

La Présidente de la Commission européenne Ursula Von der Leyen a redécouvert son ancienne école en avril lorsqu'elle a été contactée par des élèves de P5 du projet Green School d'Uccle. Voir l'article dans EurscMag et le post Instagram de Mme Von der Leyen.

Actualité des Secondaires

L'EEB1 accueille le Modèle Conseil européen des Ecoles européennes - Interview avec le membre de la délégation de l'EEB1, l'élève S5 Robin von Breska

Le Modèle Conseil européen (MEC) est une simulation complexe, un exercice de jeu de rôle auquel les élèves du Secondaire de toutes les Écoles européennes participent chaque année depuis les années 1980. Cette année, du 15 au 19 mars, c'est l'EEBI qui a organisé cet événement d'une semaine en ligne.

Nous avons demandé à Robin von Breska, étudiant S5 DE membre de la délégation de l'EEBI et l'un des deux représentants CoSup des étudiants de l'EEBI, de nous parler de son expérience de première main des débats, ainsi que de ce qu'il ramène de cet événement traditionnel incluant toutes les Écoles européennes. Interview - via Zoom - par le parent rapporteur du NewsFlash de l'APEEE, Eszter Rumbold-Molnár.

Lisez l'interview complète de Robin von Breska (en anglais).

Comité des Élèves (CdE): Humanities Festival

Après que l'EEBI ait accueilli pendant des années un "Festival des Sciences" couronné de succès, le Comité des Élèves (CdE) a inauguré la première édition d'un nouveau "Festival des sciences humaines" le mercredi 28 avril. Le projet, qui est en préparation depuis le début de l'année, est ouvert à tous les élèves du Secondaire. Il vise à promouvoir le talent des élèves et leur appréciation des arts et des sciences sociales. En raison des restrictions du COVID-19, l'événement s'est déroulé en ligne. Il n'en a pas moins été géré de manière exceptionnelle par les principaux organisateurs : Carlotta Koning (S7ITa) et Ilias Kikiras (S6DEa).

Le festival a commencé par un discours d'ouverture du directeur Brian Goggins. Chaque participant a présenté un projet qui avait été envoyé à l'avance, suivant le thème donné: "Cycle de la vie". Les projets comprenaient, entre autres, une critique vidéo du capitalisme, une poésie originale, une interprétation collaborative entre écrivain-artiste-animateur et une poésie instrumentale parlée. "Nous avons été agréablement surpris par la diversité et la richesse observables, des sculptures aux poèmes. Il était extrêmement intéressant de voir quelle approche chaque élève a choisi d'adopter", a déclaré l'un des juges. Les prix ont été attribués en fonction des catégories d'âge: Junior (S1-S3) et Senior (S4-S7). Les juges étaient composés d'un panel d'enseignants et d'étudiants spécialisés dans différents domaines. Les juges n'étaient pas assignés en fonction de leur spécialisation mais étaient mélangés afin de refléter un éventail de perspectives et d'éviter les préjugés disciplinaires.

Les organisateurs: Ilias Kikiras (S6DEa) & Carlotta Koning (S7ITa)

ESB Octopus, l'équipe de natation des Écoles européennes, obtient 26 médailles à l'issue de la courte saison 2020-2021

Les mesures restrictives pour lutter contre la pandémie de COVID-19 gravement affecté la saison de natation de l'ESB Octopus. Nous n'avons pu participer qu'à trois compétitions entre septembre et novembre 2020: deux à la piscine olympique de La Louvière et un meeting à domicile au CERIA, Bruxelles.

Malgré ces limitations, l'European Forces Swim League (EFSL) a décidé de distribuer les médailles de la saison en fonction des meilleures performances, au lieu d'organiser les traditionnelles finales ("Champs") à Eindhoven avec toutes les équipes de la ligue. L'ESB a obtenu 26 médailles. Félicitations à tous les nageurs qui ont été actifs et ont concouru malgré la situation difficile, et surtout aux médaillés: Alexia Salgado (Uccle, deux médailles), Ioana Vasilescu (Woluwé, deux médailles), Mathilde Peeters (Woluwé, une médaille), Attila Sallai (Uccle, six médailles), Alberto Alquézar Pomar (Ixelles, une médaille), Rodrigo Alquézar Pomar (Ixelles, huit médailles) et Peter Somogyi (Ixelles, six médailles).

Malgré cette saison difficile et décevante, nous restons motivés pour revenir à la normale en 2021-2021 et nous recherchons de nouveaux nageurs! Intéressés? Pour plus d'informations, visitez le site web de l'Octopus ou contactez-nous: team.esb.octopus@gmail.com.

Célébrations culturelles slovènes à l'EEB1

À l'occasion de la fête culturelle slovène, célébrée le 8 février, la section slovène de l'EEBI a rassemblé un large éventail de spectacles et de créations, préparés par des élèves slovènes des niveaux Maternel, Primaire et Secondaire. Des poèmes ont été récités, des chansons chantées, des scènes de théâtre jouées, des films d'animation et des œuvres d'art préparés, etc. pour célébrer la culture slovène.  Vous pouvez trouver un court rapport contenant des vidéos des performances, ainsi que quelques photos postés sur la page Facebook de l'Ambassade de Slovénie à Bruxelles.

Les jeunes artistes ont présenté leurs talents sous le mentorat des enseignants slovènes Mme Mateja Kregar (Maternelle et Primaire), Mme Renata Čampelj Jurečič et M. Martina Tomšič (Secondaire).

Le jour férié culturel slovène, ou jour de Prešeren, commémore la mort en 1849 du plus grand poète slovène, France Prešeren. L'hymne slovène est basé sur l'un de ses poèmes, dont on peut voir la première ligne à Bruxelles, traduite dans toutes les langues de l'UE, sur un monument situé près du rond-point Schuman (placé là pendant la présidence slovène de 2008).

Des renards dans la cour

Les renards sont attirés dans la ville par la perspective de sources de nourriture faciles. À l'école Berkendael, plusieurs renards ont été aperçus dans le parc. L'école a donc passé un contrat avec une organisation flamande pour surveiller l'activité des renards. L'entreprise a installé des caméras fixes pendant deux mois et s'est rendue régulièrement sur le site. Les informations recueillies ont montré que les renards venaient effectivement sur le campus et qu'ils étaient plus actifs lorsque l'école était fermée en raison du confinement. Les renards n'étaient pas présents sur le site lorsque les enfants sont retournés à l'école.

Les renards ont tendance à être des animaux nocturnes. Ils entrent sur le site lorsqu'il est vide, vers sept heures du soir, et retournent dans leur tanière vers six ou sept heures du matin. Les experts de la faune sauvage affirment que les renards ne représentent pas un danger pour les humains et qu'ils ne propagent pas de maladies contagieuses. La rage n'est pas présente dans la population animale sauvage en Belgique et les renards ne l'ont donc pas. Les renards vivent autour du site de Berkendael parce qu'il y a un espace vert et un accès à la nourriture. La nourriture des renards urbains provient normalement de poubelles non sécurisées. Il y a des poubelles de ce type à l'extérieur de l'école et il est donc fort probable qu'une partie de leur alimentation provienne de là. Si les poubelles sont correctement sécurisées et que les aliments ne sont pas laissés à l'extérieur, il est fort probable que les renards migrent ailleurs. L'école va fournir du matériel d'étude aux enfants pour leur apprendre comment vivent les renards et comment ils doivent se comporter lorsqu'ils en rencontrent un.

EURÊKA, services des objets perdus

Cette année scolaire, l'activité d'EURÊKA a été fortement perturbée par la situation exceptionnelle du COVID-19.

Depuis sa réouverture en octobre, le bureau d'EURÊKA a mis en place toutes les mesures de protection contre le COVID-19 indiquées par l'école et les autorités sanitaires. Nous avons fourni aux enfants des masques et du gel hydroalcoolique et nous contrôlons l'accès au local. Nous disposons également d'un compteur de CO2 pour contrôler la qualité de l'air dans la pièce car la salle EURÊKA est située au sous-sol du bâtiment Erasmus et il n'y a pas de ventilation directe. Nous remercions les étudiants d'avoir suivi impeccablement toutes les recommandations sanitaires.

L'interruption des cours et des activités périscolaires, l'introduction des cours en ligne et la fermeture de la cantine ont eu un impact direct sur le nombre d'objets perdus avec une réduction de 63% par rapport à la même période de l'année scolaire précédente (19 septembre-20 mars).  Mais seulement 32% de ces objets ont été récupérés, dont 78% d'objets portant un nom.

Afin de faciliter la collecte des objets pendant la semaine, nous avons amélioré les points de collecte dans les différents bâtiments. À Fabiola, pour les classes de Maternelle et P1, avec l'aide des professeurs, nous envoyons les objets perdus avec les noms directement à la classe. Le reste des objets perdus sans nom est collecté dans les points de collecte du bâtiment Fabiola, devant la cantine et près de l'entrée de P1.

Avec l'arrivée du beau temps, les vendredis où EURÊKA est ouvert, nous avons commencé à apporter les objets à l'extérieur du bâtiment Fabiola: à la porte de la cour de P1 et à la cour d'accès extérieure de l'école Maternelle afin de faciliter la collecte de la parte des parents lorsqu'ils viennent chercher leurs enfants.

Les dons étaient limités en raison des mesures COVID-19, mais il a été possible de donner 10 grands sacs à l'orphelinat avec lequel nous travaillons depuis des années, La Cité Joyeuse. Grâce à l'engagement de huit nouveaux parents bénévoles, il est possible d'assurer cette nouvelle organisation et de maintenir la gestion et l'ouverture d'EURÊKA.

Si vous avez des questions, contactez-nous: eureka@uccleparents.org et pour plus d'informations sur les horaires d'ouverture du local, voir: Services gérés par nos bénévoles - EURÊKA.